&esp;&esp;“但是对乌野的时候，是啊，能拦死那种怪人速攻一定会自豪感爆棚。然后呢？拦网端最重要的副攻被一个打快攻的吸引全部精力，这不是很要命吗？”
&esp;&esp;“只要仔细分析乌野的数据就可以发现，他们那场边攻得分效率是历史最低，就算10号的快攻连连得分，也始终没法让重炮边攻打出效率。回头一看，进攻效率也就那样。因为怪人速攻也被很多条件限制，一传的到位率，六个人的站位和走位线路，10号自身扣球力量小，后排能救球等等。”
&esp;&esp;“这一场对鸥台，他们的相当一部分精力都放在进攻，怎么掩护，怎么抓住机会拿到快攻分。因为对鸥台这样拦网技术细腻且善于拦死的队伍，中路这一进攻点必须具备和其它点位相同的威胁性，进攻效率才有保障。”
&esp;&esp;“相对的拦网方面还比较好对付。鸥台的进攻方式没那么繁多，二传也不是很顶尖。”
&esp;&esp;“喔——”队员们齐齐拖长了音调，这番解释属于意识策略上的指导，对他们启发不小。
&esp;&esp;“副攻、拦网，从来不能单独地去看。青神副攻的作为才是真正融入了团队。”竹下说着说着也激动起来，握着拳压住音调，“真想看看我们和青神到底鹿死谁手！”
&esp;&esp;夸了这么多，竹下不知道的是，有时候「有头脑」和「融入队伍」不是伴生关系。立花孤僻又通透，从游戏设计的角度看穿了排球的「核心玩法」。而森井，
&esp;&esp;【要学会理解队友，学会配合。】森井在懂得这句话之前，是走在截然相反的方向上。
&esp;&esp;森井小时候就经常被夸聪明，做手工一次就会，考试门门满分，连体育课都是老师叫出来的典范。从课业空出来的时间也让他比其他孩子更加博学和早慧。
&esp;&esp;因此森井经常觉得身边的同龄人和「草履虫」一样，十分愚蠢，问出来的问题也很蠢。到了初中，这份「学霸的俯视」依旧没变。
&esp;&esp;森井与排球的初见很偶然，而后他也很享受正正拦死进攻的成就感，看到对面的攻手因为被拦而流露出的气恼和不甘，他心里是满满的酸爽。于是他一直维持着这项爱好。
&esp;&esp;只是不知道为何，身边的孩子都不喜欢与他亲近。森井也不屑与他们沟通，因为——
&esp;&esp;“说了你也不懂。”
&esp;&esp;这是真的，如果森井和他们说——“右侧的人助跑起跳的时机太快，二传传球的时间跟不上，所以一定不是右侧。而且二传更偏好也更信赖左侧的主攻，在一传不到位的情况下，他不会…而是…”
&esp;&esp;小孩们保证两眼冒纹圈，然后憋出来一句：就是你不对！
&esp;&esp;初中加入排球部后，森井保持了自己的习惯，像眼高于顶的智者俯视「愚蠢的凡人」。队友们哪怕是前辈提出意见，森井依旧维持自己的看法。
&esp;&esp;我想的有道理，我就是对的。
&esp;&esp;当小屁孩碰上中二期，难搞程度成倍增加。
&esp;&esp;森井一年级的时候，监督没让他当正选。二年级的时候，因为森井的拦网实在太出色，监督让他上了首发。
&esp;&esp;而后在全中东京预选赛的第三轮，作为豪强的游里中爆冷出局。
&esp;&esp;回社办后一群人坐在地上不吭声，不知道谁先起得头。
&esp;&esp;“打成什么样了。”
&esp;&esp;“拦网根本配合不起来。”
&esp;&esp;“拦网能不能不自作主张？！”
&esp;&esp;这句话，森井知道埋怨的是自己，反驳，“看到进攻怎么可能不去拦！看着他空网得分吗？”
&esp;&esp;“那其它时候呢！我们后排根本不知道站在哪里！”
&esp;&esp;“你自己意识不到位怪我吗？”
&esp;&esp;三年级的主攻池濑越争越火，站起来，森井也站起来。一年级慌了起来。
&esp;&esp;“那个…前辈们…”
&esp;&esp;“机器是环环相扣的，一个齿轮出了差错，整台机器都转不起来。你懂不懂！”
&esp;&esp;“一切的配合、进攻都是以得分为目标。我的拦网对得分有什么干扰吗？你进攻的时候有被我挡道吗？没有！”
&esp;&esp;“冷静一点……”
&esp;&esp;“一边得分一边失分有什么用！你的错不在于干扰得分，而是让我们失分变多了！前辈把排球队
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